Et si « Je ne peux pas le faire » n'était pas la fin, mais le début ? À l’Association « LernOrt Bern », les enfants trouvent le temps, la confiance et l'espace pour trouver leur propre voie.
Balthazar est un oiseau, qui ne vole pas. Il est perché sur un doigt, les ailes largement déployées. Pour l'empêcher de tomber par terre, il lui faut avant tout une chose : du calme. Quiconque gigote, le déséquilibre. Balthazar est un oiseau équilibriste et d'une certaine manière, il s'intègre étonnamment bien ici.
Après tout, les enfants peuvent aussi perdre leur équilibre lorsque la vie en demande trop. Lorsque la vie scolaire quotidienne devient trop lourde, lorsqu'ils ont vécu des expériences difficiles ou portent en eux des événements, qui les accablent lourdement. À « LernOrt Bern », ils bénéficient d'une pause et d'un espace pour retrouver leur propre équilibre.
Franziska Engel a fondé l’Association « LernOrt Bern ». Sa formation en pédagogie par les animaux et ses nombreuses années d'expérience en tant qu'enseignante ont donné naissance à l'idée de créer un lieu où enfants et animaux se retrouvent. Les enfants passent du temps avec des ânes, chèvres, poulets et cochons, qui vivent à la ferme, et les nourrissent, s'occupent d'eux et se promènent avec eux. Aujourd'hui, Franziska Engel codirige « LernOrt Bern » avec Cristalina Lenger.
Quand un comportement raconte une histoire
L’objectif de « LernOrt Bern » n’est pas que les enfants refonctionnent rapidement. Ils doivent se sentir acceptés même lorsque beaucoup de choses sont difficiles. Cela nécessite une attitude, qui ne juge pas le comportement prématurément, mais qui se demande ce qui pourrait se cacher derrière cela.
Tu es bien tel que tu es. Et tout ce qui est n'est pas très bien pour l'instant, regardons-y ensemble.
Certains enfants apportent avec eux des expériences, qui vont bien au-delà de ce qui est visible dans le cadre pédagogique quotidien. C'est précisément là qu'intervient la pédagogie du traumatisme : que peut-il se cacher derrière un certain comportement et de quoi un enfant a-t-il besoin pour vivre sa vie avec un tel fardeau ?
C’est pour cette raison, que le cours de formation de la CRS Canton de Berne « Pédagogie du traumatisme » a lieu directement à « LernOrt Bern » – où ces questions jouent un rôle chaque jour. Pour Cristalina Lenger, il était particulièrement précieux de reconnaître de nombreux aspects de sa vie quotidienne tout en comprenant de nouveaux contextes.
La formation continue a confirmé, que beaucoup de ce que nous faisons intuitivement, est juste.
Cette compréhension change la perception des moments difficiles. Lorsqu'un enfant est « déclenché » – c'est-à-dire qu'une situation déclenche des sentiments ou des souvenirs forts – quelque chose n'a pas besoin d'être résolu immédiatement. Parfois, il est plus important de rester calme, d'être présent et d'aider l'enfant à retrouver ses repères. Le temps prend alors un sens différent : certaines choses prennent plus de temps pour les enfants ayant vécu des expériences traumatisantes. Comprendre cela crée un espace pour leur accorder ce temps.
Quand les mots ne suffisent pas
Mais tous les enfants ne s’ouvrent pas par la parole. Certains ont besoin d'abord de quelque chose d'autre sur quoi construire. À « LernOrt Bern », ce sont souvent les animaux. Franziska Engel raconte l'histoire d'un garçon, qui est venu la capuche relevée et parlait à peine. Quand il allait se promener avec les animaux, il s'est lentement ouvert. « Les animaux sont un pont vers les enfants », dit Franziska Engel.
Et puis il y a Balthazar. Ce n'est pas un vrai animal, mais il peut aussi ouvrir une petite porte.
Balthazar tient toujours l'équilibre sur le doigt tendu de Cristalina Lenger. Ses ailes déployées, complètement équilibrées. Il ne vole pas. Pas encore.
De quoi ont besoin les enfants ayant vécu beaucoup de choses ?
Souhaitez-vous mieux comprendre comment les expériences traumatisantes peuvent affecter les enfants et ce qui leur apporte un soutien dans la vie quotidienne ?
